Tugas Terstruktur 2_Poster Tema "Ketahanan Pangan Nasional"

UTS_Lembar Jawaban Ujian Tengah Semester

UTS_Ujian Tengah Semester "Laporan Produksi Geografi Materi Siklus Batuan dan Jenis-Jenis Batuan"

Ahmad hanif Priyono

NIM. 160721600902, Off K, Matakuliah Produksi Media Pembelajaran Geografi, Email: hanifahmad7769@gmail.com, Kamis, 11 Oktober 2018

Materi

Siklus Batuan dan Jenis-Jenis Batuan

Langkah pembuatan media

Dalam materi Siklus Batuan dan Jenis-Jenis Batuan, media yang akan dibuat adalah media dalam bentuk gambar dan media nyata yaitu batuan yang meliputi: Batuan Beku (diabas), Batuan Sedimen (Batu Rijang), Batuan Metamorf (Batu Serpentinit). Untuk media yang disajikan dalam bentuk gambar dibuat dengan menggunakan sofware power point.

Berikut langkah-langkah dalam pembuatan media Gambar ini yaitu:

1.       Langkah pertama yang dilakukan adalah pemilihan dan menentukan bahan ajar.

2.       Langkah berikutnya mengumpulkan bahan ajar yang telah ditentukan, bahan ajar ini diperoleh dari berbagai sumber seperti: buku, internet, dan jurnal. Bahan ajar yang dibutuhkan yaitu gambar jenis-jenis batuan yang meliputi batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf.

3.       Selanjutnya bahan ajar yang telah terkumpul diolah dan dilakukan editing. Proses editing yang dilakukan meliputi: Penataan gambar, penempatan pokok penjelasan materi, efek slide, dan efek instrumen suara yang ditampilkan pada setiap slidenya.

4.       Tahap berikutnya adalah uji coba media pembelajaran, tahap ini bertujuan untuk mengetahui apakah media pembelajaran sudah siap untuk digunakan. Apabila terdapat kekurangan maka dilakukan perbaikan sebelum media benar-benar siap digunakan.

5.       Tahap terakhir yaitu penggunana media dalam kegiatan pembelajaran

Manfaat dan sasaran

Manfaat

Manfaat Media Gambar dengan Power Point, pada materi Siklus Batuan dan Jenis-Jenis Batuan yaitu sebagai berikut:

1.       Meningkatkan pemahaman siswa terkait Siklus pembentukan batuan dan jenis-jenis batuan penyususn permukaan bumi. Melalui gambar dan pokok penjelasan yang ditampilkan pada slide mampu meningkatkan pemahaman siswa mengenai karakteristik dan jenis-jenis batuan.

2.       Meningkatkan Motivasi Belajar, dalam pembelajaran yang akan dilakukan guru tidak hanya menggukana media gambar akan tetapi juga menggunakan  media nyata yaitu Batuan Beku (Batu Diabas, Batu Grant, Batu gabro), Batuan Sedimen (Batu Kaonglomerat, Batu Breksi, Batu Rijang), Batuan Metamorf (Batu Serpentinit, Batu Sabak, dan Batu Marmer). Melalui media gambar yang dikombinasi dengan media nyata dapat menumbuhkan rasa minat yang tinggi bagi peserta didik, sehingga mereka sangat bersemangat untuk mempelajari materi yang disampaikan oleh guru. Selain itu juga Melalui media nyata yang disajikan oleh guru, maka siswa dapat secara langsung mengidentifikasi karakteristik pada setiap jenis batuan, sehingga siswa dapat mengkalasifikasikan batuan tersebut termasuk jenis Batuan Beku, Batuan Sedimen, atau batuan Metamorf.

3.       Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif, pada pembelajaran ini menggunaan model pembelajaran kooperatif yaitu: Group Investigation Learning. Siswa akan dibentuk menjadi beberapa kelompok kemudian disetiap kelompok akan diberikan satu jenis batuan dan lembar kerja kelompok. Kemudian setiap kelompok diperintahkan untuk mengidentifikasi karakteristik dari batuan tersebut, menganalisis proses terbentuknya, dan mengklasifikasikannya. Setelah diskusi dilakukan setiap kelompok diperintahkan untuk presentasi terkait hasil diskusi yang telah dilakukan di depan kelas. Dari hasil presentasi juga dilakukan sesi tanya jawab, dan sanggahan dari kelompok lain maupun dari guru untuk mnyeragamkan pemahaman. Dari kegiatan ini dapat ditunjukkan bahawa manfaat media juga dapat menjadikan pembelajaran di kelas lebih interaktif, komunikatif, inovatif, kreatif, dan menyenangkan.

Sasaran

Media Gambar dengan Power Point dan Media Nyata dalam materi Lithosfer pada sub-materi Siklus Batuan dan Jenis –Jenis Batuan, diperuntukkan untuk kelas X semester 2.

Keunggulan dan kelemahan

keunggulan

Keunggulan dalam media ini yaitu:

1. Menggunakan media nyata yaitu berupa batuan penyususn permukaan bumi yang meliputi: Batuan Beku (Batu Diabas, Batu Grant, Batu gabro), Batuan Sedimen (Batu Kaonglomerat, Batu Breksi, Batu Rijang), Batuan Metamorf (Batu Serpentinit, Batu Sabak, dan Batu Marmer).

2. Menggunakan media gambar dengan Power Point, dalam media pembelajaran power point ini adalah setiap slide yang ditampilkan berisi gambar dengan animasi bergerak serta terdapat menu yang berisi jenis-jenis batuan yang dapat diklik, yang kemudian akan muncul penjelasan terhadap masing masing batuan penyususn permukaan bumi.

3. Media dapat diterapkan diberbagai sekolah meskipun belum tersedia fasilitas LCD khususnya pada media nyata yang berupa batuan

kelemahan

Kelemahan dalam media khususnya pada media Gambar dengan Power Point yaitu belum bisa diterapkan pada semua sekolah, karena hanya bisa diterapkan pada sekolah yang memiliki LCD. Seperti pada sekolah di wilayah tertinggal yang belum tersedia fasilitas pembelajaran khususnya LCD.

Tugas Pertemuan 7_Video Kegiatan Presentasi Kajian Teori Lokasi Industri Pada Pembelajaran Matakuliah Geografi Industri Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang

Tugas Pertemuan 7_Laporan Produksi Media Tema "Aktivitas Penduduk di Sekitar Kampus"

Tema Aktivitas Penduduk di sekitar kita (kampus/pendidikan) MEDIA Audio Visual

PRODUKSI MEDIA Ahmad Hanif Priyono/160721600902/K JUDUL “Presentasi Kajian Teori Lokasi Industri dalam Pembelajaran Mata Kuliah Geografi Industri Jurusan Geografi Angkatan 2016 Offering A” ringkasan media       Media ini merupakan jenis media audio visual, yang didalamnya menyajikan tayangan kegiatan perkuliahan Mahasiswa Geografi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang. Pada media tersebut ditampilkan salah satu kegiatan perkuliahan yaitu kegiatan presentasi. Presentasi yang dilakukan bertujuan untuk mengkaji dan berdiskusi tentang teori lokasi industri dalam matakuliah Geografi Industri. Teori lokasi industri yang dikaji dalam presentasi tersebut ialah teori yang dicetuskan oleh bapak ekonomi yaitu Adam Smith. Di mana dalam teorinya menyatakan bahwa suatu industri didirikan berdasarkan keuntungan laba maksimum. digunakan untuk kelas Media ini diperuntukkan untuk murid kelas X SMA yaitu dalam kajian teori lokasi Industri kekurangan dan kelebihan media       Dalam media ini masih terdapat beberapa kekurangan dan kelebihan. Kelebihan yang dimiliki media ini adalah bahwa tayangan yang disajikan merupakan hasil rekaman secara langsung. Selain itu dalam media juga ditayangkan bagaimana kondisi kelas saat kegiatan presentasi berlangsung.         Kekurangan dalam media yaitu masih belum sempurna terutama dalam hal visual dan audio yang ditayangkan, karena masih belum dalam proses editing, sehingga masih terdapat beberapa adegan yang pencahayaannya masih kurang (blur) dan suara yang masih kurang jelas. Selain itu dalam media ini juga hanya menampilkan materi lokasi industri yang dikemukaan Adam Smith belum mencakup semua materi, sehingga pemahaman terkait lokasi industri masih belum kompleks.

Tugas Pertemuan 5_Laporan Produksi Media Geografi Materi "Persebaran Flora dan Fauna di Dunia"

MATERI Kompetensi Dasar: Sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem Materi: Persebaran Flora di Dunia MEDIA Power Point Berbasis Video

PRODUKSI MEDIA Ahmad Hanif Priyono/160721600902/K RANCANGAN PEMBELAJARAN tujuan Tujuan dalam pembelajaran ini yaitu: Mengidentifikasi karakteristik persebaran flora di dunia.. Mengidentifikasi peta persebaran flora di dunia.       metoda/model       Metode: ceramah, diskusi kelompok kecil, tanya jawab.       Model  : Team Games Torunament evaluasi Media pembelajaran ini digunakan untuk mengevaluasi pemahaman siswa, pemikiran siswa dan keaktifan siswa terhadap materi persebaran flora dan fauna di dunia, khususnya pada sub-materi persebaran flora di dunia. PENJELASAN MEDIA kreativitas Media pembelajaran Power Point berbasis video ini memiliki nilai kreativitas yaitu tampilan slide yang menarik, efek slide serta instrumen musik yang mampu meningkatkan minat belajar siswa terhadap materi yang disampaikan. Selain itu media pembelajaran ini juga didukung dengan adanya video pada setiap sub-pokok materinya, sehingga dapat memudahkan guru dan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Dengan media ini diharapkan proses pembelajaran dapat berlangsung secara interaktif dan menyenangkan, serta peningkatan pemahaman siswa terhadap materi persebaran flora di dunia. cara pembuatan Cara pembuatan media ini yaitu dengan memanfaatkan Sofware Microsoft Power Point sebagai perangkat utama untuk editing bahan ajar. Berikut langkah-langkah dalam pembuatan media power point ini yaitu: 1.      Langkah pertama yang dilakukan adalah pemilihan serta menentukan bahan ajar. 2.      Langkah berikutnya mengumpulkan bahan ajar yang telah ditentukan, bahan ajar ini diperoleh dari beragai sumber seperti: buku, internet, dan jurnal. 3.      Tahap berikutnya adalah pemilihan dan penentuan video yang akan dijadikan pendukung perangkat media. 4.      Selanjutnya bahan ajar yang telah terkumpul diolah dan dilakukan editing dan memasukkan video yang telah ditentukan. 5.      Tahap berikutnya adalah uji coba media pembelajaran, tahap ini bertujuan untuk mengetahui apakah media pembelajaran sudah siap untuk digunakan. 6.      Tahap terakhir yaitu penggunana media dalam kegiatan pembelajaran spesifik Media pembelajaran ini lebih spesifik pada penekanan audio-visual, yaitu penjelasan materi melalui slide yang dikombinasi dengan video. Penekanan ini dapat terlihat pada tampilan slide yang diberikan hiperlink untuk menuju video dan menu-menu lainnya dengan informasi yang telah disediakan. TATA CARA PENGGUNAAN MEDIA Adapun tata cara penggunaan media pembelajaran Power Point berbasis video yaitu: 1.      Buka Software Microsoft Office Power Point pada PC yang telah    diinstal; 2.      Selanjutnya pilih file Media Pembelajaran Materi Persebarab Flora di Dunia Kelas XI Semester 1 kemudian buka file tersebut; 3.      Media siap digunakan dalam proses pembelajaran; 4.      Setelah media dibuka, pada slide pertama akan disajikan sub materi yang akan dipelajari, kemudian pada slide  kedua    ditampilkan peta persebaran flora di dunia. 5.      Pada slide ketiga akan disajikan tujuh klasifikasi bioma dengan teknik hiperlink. 6.      Pada keterangan hiperlink yang disajikan pada tujuh klasifikasi bioma ini, ketika diklik maka akan ditampilkan slide baru yang menjelaskan terkait salah satu bioma yang berada di dunia. 7.      Setelah salah satu bioma diklik, maka akan ditampilkan slide baru dengan terdapat menu karakteristik, peta persebaran, video. Pada menu-menu tersebut di dalamnya berisi penjelasan tentang bioma yang telah dipilih. Misalnya salah satu bioma dipilih yaitu hutan hujan tropis, setelah itu diklik maka akan muncul slide HUTAN HUJAN TROPIS, yang didalamya terdapat menu-menu seperti  karakteristik (jika menu ini diklik maka akan ditampilkan slide KARAKTERISTIK HUTAN HUJAN TROPIS); video (jika menu ini dipilih maka akan muncul tayangan video yang berkaitan dengan HUTAN HUJAN TROPIS). Hal utama dalam media pembelajaran power point ini berbasis video  adalah setiap bioma yang ditampilkan menampilkan menu video sebagai daya dukung media untuk mempertajam pemahaman siswa terhadap sub-materi persebaran flora di dunia.

Tugas Pertemuan 5_RPP Materi Persebaran Flora dan Fauna di Dunia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2018-2019

Satuan Pendidikan	: SMA
Sekolah	: SMA Negeri 1 Kepanjen
Mata Pelajaran	: Geografi
Kelas/Semester	: XI IIS / I
Materi Pokok	: Persebaran Flora dan Fauna di Dunia
Alokasi Waktu	: 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

1.    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.    Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.    Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4.    Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

1.2  Menghayati sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem, sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa.

2.2  Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam menyajikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem.

3.2  Sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem

4.2 Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya.

C. INDIKATOR

Menunjukkan persebaran flora di dunia beserta karakteristiknya.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.    Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik persebaran flora di dunia.

2.    Siswa dapat mengidentifikasi peta persebaran flora di dunia.

E. MATERI PEMBELAJARAN

Persebaran Flora di Dunia berdasarkan jenis Bioma di dunia, meliputi:

a.         Hutan hujan tropis

b.        Taiga

c.         Tundra

d.        Gurun

e.         Semak belukar berduri (Steppa)

f.         Padang rumput (Savana)

g.        Hutan gugur daun

F. METODE PEMBELAJARAN

Metode Pembelajaran                   : Ceramah, diskusi kelompok kecil, tanya jawab

                                                         latihan soal.

Pendekatan Pembelajaran             : Scientific

Model Pembelajaran                      : Team Games Tournament

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

1.    Media  : Power Point berbasis Video

2.    Alat     : LCD, Laptop

3.    Sumber Belajar:

a)      Bambang Nianto Mulyo, Purwadi Suhandini. 2013. Geografi Untuk SMA X. Solo: Jatra Lestari.

b)      K. Wardiyatmoko. 2014. Geografi untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

c)      Buku-buku penunjang yang relevan.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a.       Kegiatan	Guru	Siswa	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1)      Memberikan salam, mengondisikan kelas (kebersihan dan kerapian), mengajak dan memimpin berdoa, menanyakan kondisi siswa dan mempresensi. 2)      Memberi motivasi pada siswa. 3)      Menyampaikan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, metode, dan penilaian.	1)      Menjawab salam, merapikan tempat duduk dan menertibkan diri, berdoa, menjawab keadaan kondisinya, dan kehadirannya. 2)      Termotivasi Memperhatikan	10 menit
Inti	Mengamati (Observing) • Meminta siswa untuk mencermati sebaran flora di dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim. • Mengamati, membimbing, dan menilai kegiatan siswa. Menanya (Questioning) • Meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan terkait sebaran flora di dunia yang belum dimengerti oleh siswa.  • Mengamati, membimbing, dan menilai kegiatan siswa. Mencoba/mengumpulkan informasi (Experimenting) • Meminta siswa untuk mencoba menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. • Mengamati, membimbing, dan menilai kegiatan siswa. • Menjelaskan lebih lanjut sebaran flora di dunia. Mengasosiasi/menganalisis informasi (Associating) • Menampilkan peta dunia di depan kelas dan meminta beberapa siswa untuk  menunjukkan lokasi sebaran flora dan fauna di dunia, berdasarkan  informasi yang telah didapat/dipelajari. • Mengamati, membimbing, dan menilai kegiatan siswa Mengkomunikasikan (Comunicating) Secara lisan menyampaikan informasi dan menyimpulkan apa yang telah ditunjukkan pada peta terkait sebaran flora dan fauna di dunia	Mengamati (Observing) • Mengamati sebaran flora di dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim sesuai dengan penjelasan guru dan sumber dari bahan ajar dan sumber referensi lain yang lebih lengkap. Menanya (Questioning) • Mengajukan pertanyaan sebaran flora di dunia yang belum jelas. Mencoba/mengumpulkan informasi (Experimenting) • Mencoba menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. • Mendengarkan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang penting. • Mendengarkan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang penting. Mengasosiasi/menganalisis informasi (Associating) • Maju dan menunjukkan lokasi sebaran flora dan fauna di dunia pada peta yang telah disediakan. Mengkomunikasikan (Comunicating) Secara lisan menyampaikan informasi dan menyimpulkan apa yang telah ditunjukkan pada peta terkait sebaran flora dan fauna di dunia.	70 menit
Penutup	• Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Mengajak dan mengarahkan siswa untuk mempelajari kembali halhal yang telah disampaikan oleh guru. • Memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran (mengajak dan memimpin berdoa untuk pelajaran terakhir)	• Bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Memperhatikan arahan guru dan menurutinya. • Memperhatikan arahan guru (berdoa)	10 menit

	Malang, 25 September 2018
Mengetahui Dosen Pembimbing	Mahasiswa
Drs. Djoko Soelistijo, M.Si NIP: 196206021987011001	Ahmad Hanif Priyono NIM: 160721600902